L'apprentissage par problèmes et la construction des concepts

Passer des concepts spontanés naïfs aux concepts scientifiques lors de l'apprentissage par problèmes

Presses Académiques Francophones (28-10-2014 )

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ISBN-13:: 978-3-8381-4690-4
ISBN-10:: 3838146905
EAN:: 9783838146904
Langue du livre:: Français
texte du rabat:: L’approche d’apprentissage par problèmes (APP) vit le jour à la fin des années 1960 et fût vite adoptée par de nombreuses facultés de par le monde . Malgré ce succès , des controverses persistent notamment concernant l'apprentissage des concepts scientifiques. La présente recherche a donc voulu explorer l’apprentissage de ces concepts , en tant que processus de construction, chez des étudiants formés par l’APP, à la Faculté de médecine de l’Université de Montréal, en nous appuyant sur l'approche socioconstructiviste de Vygotski. La construction s'étend sur les trois phases de l'APP. A la phase aller les représentations conceptuelles considérées comme des concepts spontanés étaient souvent erronées. En revenant de leur travail personnel, les étudiants avaient trois genres de représentations conceptuelles: correctes, incomplètes et erronées. Ces concepts théoriques devaient être confrontés au problème concret, grâce aux interactions de la phase retour pour corriger les erreurs, valider les attributs, arriver à une compréhension partagée que chaque étudiant s'approprie à sa manière. lectorat ciblé: les Facultés et enseignants utilisant l'APP, et les «amis» de Vygotski.
Maison d'édition:: Presses Académiques Francophones
Site Web:: https://www.presses-academiques.com
de (auteur) :: Marie-Pierrette Pono-Ntyonga
Numéro de pages:: 464
Publié le:: 28-10-2014
Stock:: Disponible
Catégorie:: Pédagogie
Prix:: 91.90 €
Mots-clés:: CONCEPTS SCIENTIFIQUES, construction connaissances, Apprentissage par problèmes, Zone proximale de développement, Vygotski